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Un enregistrement de conseil de classe qui dort dans un dossier. Un expos\u00e9 oral \u00e0 \u00e9valuer, mais pas le temps de tout r\u00e9\u00e9couter. Un \u00e9l\u00e8ve dyslexique \u00e0 qui vous voudriez bien donner le cours en version audio. Le son est partout dans la classe, et pourtant les outils pour travailler avec lui restent souvent mal connus, mal utilis\u00e9s, ou tout simplement ignor\u00e9s.<\/p>\r\nCette cat\u00e9gorie regroupe les outils qui mettent l'audio au service de l'enseignement. Transcription automatique pour convertir un enregistrement en texte, synth\u00e8se vocale pour transformer un document \u00e9crit en fichier MP3, dict\u00e9e vocale pour pr\u00e9parer ses cours sans toucher au clavier, podcasts \u00e9ducatifs \u00e0 \u00e9couter en classe ou en autonomie. Des usages tr\u00e8s concrets : gagner du temps, adapter ses supports, varier les formats, mieux inclure.\r\n\r\nLes outils pr\u00e9sent\u00e9s ici couvrent tous les niveaux, du primaire au lyc\u00e9e. Certains sont gratuits, d'autres payants. Certains fonctionnent en ligne, d'autres s'installent. Il y en a pour cinq minutes de prise en main, d'autres qui demandent un peu plus d'investissement. Dans tous les cas, je pr\u00e9cise ce que l'outil fait de vos donn\u00e9es, ce qu'il co\u00fbte vraiment, et l\u00e0 o\u00f9 il montre ses limites.\r\n

\r\n\r\nSur ce blog, chaque outil est test\u00e9 avant d'\u00eatre pr\u00e9sent\u00e9. L'avis est direct, les limites sont dites, les questions de donn\u00e9es personnelles et de prix sont trait\u00e9es sans d\u00e9tour.\r\n\r\n<\/div>\r\n

Ce que vous trouverez dans cette cat\u00e9gorie<\/h2>\r\nDes comparatifs d'outils de transcription, des pr\u00e9sentations d'applications de synth\u00e8se vocale et de dict\u00e9e, des s\u00e9lections de podcasts pour les \u00e9l\u00e8ves. Toujours avec un angle pratique : est-ce que \u00e7a marche vraiment en classe, est-ce que c'est accessible \u00e0 un enseignant non-technicien, est-ce que le jeu en vaut la chandelle ?\r\n

Par o\u00f9 commencer ?<\/h2>\r\nVoici quelques articles pour entrer dans le sujet :\r\n