{"id":15097,"date":"2026-01-04T17:14:39","date_gmt":"2026-01-04T15:14:39","guid":{"rendered":"https:\/\/outilstice.com\/?p=15097"},"modified":"2026-05-12T07:32:47","modified_gmt":"2026-05-12T05:32:47","slug":"sciences-live-interview-celine-domenc-directrice-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/outilstice.com\/es\/2026\/01\/sciences-live-interview-celine-domenc-directrice-education\/","title":{"rendered":"Sciences.live: Reuni\u00f3n con C\u00e9line Domenc, gestora de proyectos de la plataforma"},"content":{"rendered":"

\u00abSciences.live es un servicio de inter\u00e9s general, dise\u00f1ado para ofrecer a todos los estudiantes las mismas oportunidades de descubrir, comprender y practicar la ciencia\u00bb.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

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\u00bfC\u00f3mo se consigue que un mediador cient\u00edfico entre en un aula a dos horas del primer museo de ciencias?<\/strong> Este es el reto el Proyecto Sciences.live<\/a> desde su lanzamiento.<\/p>\n

El principio es simple: talleres de videoconferencia en vivo de 50 minutos, donde un mediador interact\u00faa en tiempo real con los estudiantes. No hay video pregrabado, no hay recursos para consultar de forma independiente. Una conversaci\u00f3n real, con preguntas, cuestionarios, giros de acuerdo a las reacciones de la clase.<\/p>\n

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El proyecto naci\u00f3 en Nueva Aquitania, liderado por cuatro Centros de Cultura Cient\u00edfica, T\u00e9cnica e Industrial (CCSTI): Cap Sciences en Burdeos, Espace Mend\u00e8s France en Poitiers, R\u00e9cr\u00e9asciences en Limoges y Lacq Odyss\u00e9e en Mourenx. Education Nationale apoya el proceso para garantizar la coherencia con los planes de estudios escolares.<\/p>\n

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Para entender la g\u00e9nesis del proyecto, sus ambiciones y c\u00f3mo funciona a diario, preguntamos: C\u00e9line Domenc, Directora de Educaci\u00f3n en Cap Sciences y gerente de proyectos en la plataforma Sciences.live<\/strong>. Volvi\u00f3 a la elecci\u00f3n de la mediaci\u00f3n humana en vivo, el desarrollo de contenido con maestros, los requisitos t\u00e9cnicos m\u00ednimos y las perspectivas de desarrollo para los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n

\"Logotipo<\/p>\n

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Sciences.live fue creado para democratizar la cultura cient\u00edfica. Dadas las disparidades territoriales y las limitaciones log\u00edsticas de las salidas escolares, \u00bfc\u00f3mo responde \u00abvivir a distancia\u00bb a este imperativo de igualdad de oportunidades para los alumnos de CP a Terminale?<\/strong><\/p>\n

\"CelineMuchas escuelas, especialmente en las zonas rurales, tienen pocas oportunidades de acceder a actividades culturales y cient\u00edficas. Con Sciences.live, estamos eliminando estas barreras: las limitaciones geogr\u00e1ficas, presupuestarias o log\u00edsticas ya no son un obst\u00e1culo. Todas las clases, desde CP hasta Terminale, pueden experimentar una animaci\u00f3n cient\u00edfica en vivo desde su aula, con un mediador que interact\u00faa en tiempo real con los estudiantes.<\/p>\n

Este modelo garantiza la igualdad de acceso a la cultura cient\u00edfica, independientemente del territorio. M\u00e1s all\u00e1 de las zonas rurales, tambi\u00e9n beneficia a las instituciones periurbanas y urbanas que enfrentan dificultades para organizar los viajes o desean complementar su ense\u00f1anza con intervenciones flexibles y f\u00e1ciles de implementar. Sciences.live se afirma as\u00ed como un servicio de inter\u00e9s general, dise\u00f1ado para ofrecer a todos los estudiantes las mismas oportunidades para descubrir, comprender y practicar la ciencia.<\/p>\n

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En la era de los recursos educativos digitales ilimitados (videos, MOOC, IA), \u00bfpor qu\u00e9 elegiste la animaci\u00f3n en vivo de un mediador cient\u00edfico? \u00bfCu\u00e1l es la ventaja pedag\u00f3gica?<\/strong><\/p>\n

La elecci\u00f3n de la animaci\u00f3n en vivo por un mediador cient\u00edfico se ha convertido en el principal activo de nuestro sistema. En muchos Centros de Cultura Cient\u00edfica, T\u00e9cnica e Industrial (CCSTI), la mediaci\u00f3n humana est\u00e1 en el centro de la experiencia: permite explicar, acompa\u00f1ar y despertar la curiosidad. Quer\u00edamos preservar esta relaci\u00f3n privilegiada con los estudiantes, incluso a distancia.<\/p>\n

A diferencia de los recursos digitales est\u00e1ticos, un taller en directo permite adaptarse al nivel de clase, a las reacciones de los estudiantes y a las preguntas espont\u00e1neas. El mediador puede reformular, profundizar, recuperarse de una idea o corregir un malentendido. Es esta interacci\u00f3n la que buscamos con Sciences.live: crear una din\u00e1mica de compromiso que fomente la atenci\u00f3n, la participaci\u00f3n y la propiedad de las nociones cient\u00edficas.<\/p>\n

Esta dimensi\u00f3n humana hace de Sciences.live un valor pedag\u00f3gico y nos permite ofrecer una experiencia personalizada y de alta calidad para cada clase.<\/p>\n

El proyecto Sciences.live cuenta con el apoyo de varios Centros de Cultura Cient\u00edfica, T\u00e9cnica e Industrial (CCSTI). \u00bfC\u00f3mo garantiz\u00f3 la calidad cient\u00edfica del contenido y su armonizaci\u00f3n con los planes de estudios y las necesidades pedag\u00f3gicas de los profesores?<\/strong><\/p>\n

Todo el contenido est\u00e1 dise\u00f1ado para ser interactivo, inmersivo y adaptado al nivel de los estudiantes. Los mediadores trabajan en estrecha colaboraci\u00f3n con los profesores que garantizan la alineaci\u00f3n con los planes de estudios escolares, identifican las necesidades pedag\u00f3gicas y apoyan la estructuraci\u00f3n de talleres. Siempre dejamos claro que nuestras animaciones no sustituyen a un curso: complementan, introducen o concluyen un cap\u00edtulo, o como apertura cultural.<\/p>\n

Cada taller es probado sistem\u00e1ticamente por varias instituciones asociadas, desde la escuela primaria hasta la secundaria. Estas sesiones piloto permiten ajustar los contenidos, comprobar su idoneidad con los niveles objetivo y asegurarse de que cumplen con las expectativas del campo antes de su despliegue.<\/p>\n

\"Imagen

\u00a9 GAUTIER DUFAU<\/p><\/div>\n

\u00bfC\u00f3mo consiguen la plataforma y la metodolog\u00eda de los mediadores mantener un buen nivel de interactividad y compromiso con toda una clase durante los 50 minutos de un taller a distancia, evitando el escollo de una mera conferencia pasiva?<\/strong><\/p>\n

Nuestros talleres captan la atenci\u00f3n de los estudiantes desde el principio y los mantienen activos durante toda la sesi\u00f3n. En lugar de una presentaci\u00f3n de arriba hacia abajo, se organizan en torno a un hilo conductor que da ritmo y significado a la actividad: \u00abHola, me llamo \u2026 y hoy me ayudar\u00e1n a salvar un sitio arqueol\u00f3gico amenazado de destrucci\u00f3n. \u00bfEst\u00e1s listo para ayudarme?\" Los estudiantes participan regularmente a trav\u00e9s de cuestionarios, preguntas, asociaciones de ideas o peque\u00f1os desaf\u00edos. Esta din\u00e1mica evita cualquier pasividad y mantiene su compromiso durante 50 minutos.<\/p>\n

El mediador reacciona a las respuestas y reacciones de la clase para adaptar su animaci\u00f3n en vivo. El maestro, por su parte, facilita el habla y los intercambios. Esta din\u00e1mica de tres alumnos, profesores y mediadores permite vivir un momento verdaderamente interactivo, incluso a distancia.<\/p>\n

Su cat\u00e1logo de talleres cubre una variedad de \u00e1reas. \u00bfC\u00f3mo identifica los temas m\u00e1s relevantes y solicitados por el profesorado?<\/strong><\/p>\n

En el lanzamiento del proyecto, llevamos a cabo un importante trabajo de seguimiento sobre los temas relevantes que se abordar\u00e1n a lo largo de varios a\u00f1os. Cuestionamos a los maestros y estudiamos no solo los planes de estudio escolares, sino tambi\u00e9n los principales temas y prioridades del mundo educativo. Luego, cruzamos este recurso con los desaf\u00edos de la cultura cient\u00edfica, integrando los principales temas de la sociedad cient\u00edfica actual.<\/p>\n

Este trabajo permiti\u00f3 a un comit\u00e9 editorial y estrat\u00e9gico \u2014que reuni\u00f3 a los cuatro centros cient\u00edficos y a Education Nationale\u2014 elaborar una lista de temas clave para Sciences.live.<\/p>\n

Hoy, cada tres meses m\u00e1s o menos, damos prioridad a las pr\u00f3ximas creaciones en el comit\u00e9 directivo. Pero nos hemos dado la oportunidad de responder a nuevas oportunidades o solicitudes del personal docente para mantenerse al d\u00eda con los acontecimientos actuales o las necesidades emergentes. \u00a1Nuestro m\u00e9todo \u00e1gil y nuestro proceso creativo constante nos permiten estar lo m\u00e1s cerca posible de las preocupaciones de los profesores y, al mismo tiempo, sorprenderlos!<\/p>\n

\"Talleres<\/p>\n

La cuesti\u00f3n del coste es fundamental para las instituciones. \u00bfC\u00f3mo se financia Sciences.live y cu\u00e1les son las condiciones de acceso para las escuelas?<\/strong><\/p>\n

Hemos elegido un modelo sencillo y accesible: cada taller se ofrece a un precio de 100 \u20ac por clase (hasta 35 estudiantes). Una tarifa \u00fanica y asequible sin costo adicional relacionado con el viaje, dondequiera que se encuentre la escuela.<\/p>\n

Todos los talleres son elegibles para el Pase de Cultura para colegios y escuelas secundarias, que permite a los equipos docentes planificar y financiar estas actividades bajo la EAC.<\/p>\n

Para facilitar el descubrimiento del dispositivo, tenemos algunas sesiones prefinanciadas por nuestro socio hist\u00f3rico, la Regi\u00f3n de Nueva Aquitania, para establecimientos en este territorio. Conscientes de que el presupuesto puede seguir siendo un freno para algunas escuelas, desarrollamos regularmente asociaciones con actores p\u00fablicos y privados para ofrecer sesiones de apoyo puntuales, de modo que Sciences.live beneficie a tantas personas como sea posible.<\/p>\n

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\u2192 Para una presentaci\u00f3n completa de la plataforma, ver el art\u00edculo que acabo de dedicar a ella -) Sciences.live: Vive la mediaci\u00f3n cient\u00edfica en tu aula<\/a><\/strong><\/p>\n

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