Última actualización el 12 mayo 2026
«Sciences.live es un servicio de interés general, diseñado para ofrecer a todos los estudiantes las mismas oportunidades de descubrir, comprender y practicar la ciencia».
¿Cómo se consigue que un mediador científico entre en un aula a dos horas del primer museo de ciencias? Este es el reto el Proyecto Sciences.live desde su lanzamiento.
El principio es simple: talleres de videoconferencia en vivo de 50 minutos, donde un mediador interactúa en tiempo real con los estudiantes. No hay video pregrabado, no hay recursos para consultar de forma independiente. Una conversación real, con preguntas, cuestionarios, giros de acuerdo a las reacciones de la clase.
El proyecto nació en Nueva Aquitania, liderado por cuatro Centros de Cultura Científica, Técnica e Industrial (CCSTI): Cap Sciences en Burdeos, Espace Mendès France en Poitiers, Récréasciences en Limoges y Lacq Odyssée en Mourenx. Education Nationale apoya el proceso para garantizar la coherencia con los planes de estudios escolares.
Para entender la génesis del proyecto, sus ambiciones y cómo funciona a diario, preguntamos: Céline Domenc, Directora de Educación en Cap Sciences y gerente de proyectos en la plataforma Sciences.live. Volvió a la elección de la mediación humana en vivo, el desarrollo de contenido con maestros, los requisitos técnicos mínimos y las perspectivas de desarrollo para los próximos años.
Sciences.live fue creado para democratizar la cultura científica. Dadas las disparidades territoriales y las limitaciones logísticas de las salidas escolares, ¿cómo responde «vivir a distancia» a este imperativo de igualdad de oportunidades para los alumnos de CP a Terminale?
Muchas escuelas, especialmente en las zonas rurales, tienen pocas oportunidades de acceder a actividades culturales y científicas. Con Sciences.live, estamos eliminando estas barreras: las limitaciones geográficas, presupuestarias o logísticas ya no son un obstáculo. Todas las clases, desde CP hasta Terminale, pueden experimentar una animación científica en vivo desde su aula, con un mediador que interactúa en tiempo real con los estudiantes.
Este modelo garantiza la igualdad de acceso a la cultura científica, independientemente del territorio. Más allá de las zonas rurales, también beneficia a las instituciones periurbanas y urbanas que enfrentan dificultades para organizar los viajes o desean complementar su enseñanza con intervenciones flexibles y fáciles de implementar. Sciences.live se afirma así como un servicio de interés general, diseñado para ofrecer a todos los estudiantes las mismas oportunidades para descubrir, comprender y practicar la ciencia.
En la era de los recursos educativos digitales ilimitados (videos, MOOC, IA), ¿por qué elegiste la animación en vivo de un mediador científico? ¿Cuál es la ventaja pedagógica?
La elección de la animación en vivo por un mediador científico se ha convertido en el principal activo de nuestro sistema. En muchos Centros de Cultura Científica, Técnica e Industrial (CCSTI), la mediación humana está en el centro de la experiencia: permite explicar, acompañar y despertar la curiosidad. Queríamos preservar esta relación privilegiada con los estudiantes, incluso a distancia.
A diferencia de los recursos digitales estáticos, un taller en directo permite adaptarse al nivel de clase, a las reacciones de los estudiantes y a las preguntas espontáneas. El mediador puede reformular, profundizar, recuperarse de una idea o corregir un malentendido. Es esta interacción la que buscamos con Sciences.live: crear una dinámica de compromiso que fomente la atención, la participación y la propiedad de las nociones científicas.
Esta dimensión humana hace de Sciences.live un valor pedagógico y nos permite ofrecer una experiencia personalizada y de alta calidad para cada clase.
El proyecto Sciences.live cuenta con el apoyo de varios Centros de Cultura Científica, Técnica e Industrial (CCSTI). ¿Cómo garantizó la calidad científica del contenido y su armonización con los planes de estudios y las necesidades pedagógicas de los profesores?
Todo el contenido está diseñado para ser interactivo, inmersivo y adaptado al nivel de los estudiantes. Los mediadores trabajan en estrecha colaboración con los profesores que garantizan la alineación con los planes de estudios escolares, identifican las necesidades pedagógicas y apoyan la estructuración de talleres. Siempre dejamos claro que nuestras animaciones no sustituyen a un curso: complementan, introducen o concluyen un capítulo, o como apertura cultural.
Cada taller es probado sistemáticamente por varias instituciones asociadas, desde la escuela primaria hasta la secundaria. Estas sesiones piloto permiten ajustar los contenidos, comprobar su idoneidad con los niveles objetivo y asegurarse de que cumplen con las expectativas del campo antes de su despliegue.
© GAUTIER DUFAU
¿Cómo consiguen la plataforma y la metodología de los mediadores mantener un buen nivel de interactividad y compromiso con toda una clase durante los 50 minutos de un taller a distancia, evitando el escollo de una mera conferencia pasiva?
Nuestros talleres captan la atención de los estudiantes desde el principio y los mantienen activos durante toda la sesión. En lugar de una presentación de arriba hacia abajo, se organizan en torno a un hilo conductor que da ritmo y significado a la actividad: «Hola, me llamo … y hoy me ayudarán a salvar un sitio arqueológico amenazado de destrucción. ¿Estás listo para ayudarme?" Los estudiantes participan regularmente a través de cuestionarios, preguntas, asociaciones de ideas o pequeños desafíos. Esta dinámica evita cualquier pasividad y mantiene su compromiso durante 50 minutos.
El mediador reacciona a las respuestas y reacciones de la clase para adaptar su animación en vivo. El maestro, por su parte, facilita el habla y los intercambios. Esta dinámica de tres alumnos, profesores y mediadores permite vivir un momento verdaderamente interactivo, incluso a distancia.
Su catálogo de talleres cubre una variedad de áreas. ¿Cómo identifica los temas más relevantes y solicitados por el profesorado?
En el lanzamiento del proyecto, llevamos a cabo un importante trabajo de seguimiento sobre los temas relevantes que se abordarán a lo largo de varios años. Cuestionamos a los maestros y estudiamos no solo los planes de estudio escolares, sino también los principales temas y prioridades del mundo educativo. Luego, cruzamos este recurso con los desafíos de la cultura científica, integrando los principales temas de la sociedad científica actual.
Este trabajo permitió a un comité editorial y estratégico —que reunió a los cuatro centros científicos y a Education Nationale— elaborar una lista de temas clave para Sciences.live.
Hoy, cada tres meses más o menos, damos prioridad a las próximas creaciones en el comité directivo. Pero nos hemos dado la oportunidad de responder a nuevas oportunidades o solicitudes del personal docente para mantenerse al día con los acontecimientos actuales o las necesidades emergentes. ¡Nuestro método ágil y nuestro proceso creativo constante nos permiten estar lo más cerca posible de las preocupaciones de los profesores y, al mismo tiempo, sorprenderlos!
La cuestión del coste es fundamental para las instituciones. ¿Cómo se financia Sciences.live y cuáles son las condiciones de acceso para las escuelas?
Hemos elegido un modelo sencillo y accesible: cada taller se ofrece a un precio de 100 € por clase (hasta 35 estudiantes). Una tarifa única y asequible sin costo adicional relacionado con el viaje, dondequiera que se encuentre la escuela.
Todos los talleres son elegibles para el Pase de Cultura para colegios y escuelas secundarias, que permite a los equipos docentes planificar y financiar estas actividades bajo la EAC.
Para facilitar el descubrimiento del dispositivo, tenemos algunas sesiones prefinanciadas por nuestro socio histórico, la Región de Nueva Aquitania, para establecimientos en este territorio. Conscientes de que el presupuesto puede seguir siendo un freno para algunas escuelas, desarrollamos regularmente asociaciones con actores públicos y privados para ofrecer sesiones de apoyo puntuales, de modo que Sciences.live beneficie a tantas personas como sea posible.
→ Para una presentación completa de la plataforma, ver el artículo que acabo de dedicar a ella -) Sciences.live: Vive la mediación científica en tu aula
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