Dernière mise à jour le 18 mars 2026
Il y a des jours où l’on aimerait que la préparation d’un cours se résume à une intention claire. « Je veux une carte simple des capitales du G7. » « Je veux visualiser les étapes de la Route de la Soie. » « Je veux montrer les plus grandes métropoles d’Europe. » Et hop c’est fait.
En pratique, fabriquer ce type de support prend du temps : trouver les bonnes données, vérifier, placer les points, rendre le tout lisible et présentable. C’est la même promesse que d’autres outils IA “orientés production de supports”, par exemple Napkin qui transforme un texte en visuels pédagogiques.
CartaGen est un générateur de cartes IA gratuit. Le principe est simple : vous écrivez une description en langage naturel, et l’outil génère une carte interactive à partir de votre demande, directement dans le navigateur.
Table des matières
Un outil open source, et ça fait la différence
Commençons par ce qui mérite d’être souligné : les créateurs revendiquent une démarche ouverte, dans l’esprit des communs numériques, et CartaGen s’inscrit dans cette logique.
Pourquoi c’est important ? Parce qu’un outil open source (ou, plus largement, adossé à des technologies ouvertes) offre souvent plus de transparence, plus de pérennité, et davantage de possibilités de réutilisation et d’adaptation.
Pour les enseignants, c’est aussi une manière d’éviter de dépendre uniquement de services opaques, dont les règles peuvent changer du jour au lendemain.
Une prise en main immédiate : on écrit, on génère, on ajuste
Sur sa page, CartaGen annonce être « propulsé par GPT‑OSS 120B et MapLibre GL JS ». Concrètement, l’IA interprète votre requête et produit une carte affichée avec une bibliothèque cartographique moderne.
L’interface va droit au but : un champ de saisie, un bouton de génération, puis un affichage sur fond de carte, avec plusieurs styles (Positron, OSM, Terrain, Dark).
L’outil propose aussi un mode Affiner. Et c’est important, car en classe on ne “tombe” pas toujours juste du premier coup. Pouvoir reformuler, préciser, corriger une consigne… c’est exactement ce qui rend l’outil utile au quotidien. Cette logique “je génère puis j’ajuste” se retrouve aussi dans Caramel, un autre outil que j’avais présenté pour créer des activités H5P à partir de documents.
Des scénarios évidents en géographie, histoire, EMC
CartaGen fournit des exemples prêts à lancer, typiques d’un usage en classe : capitales du G7, grandes métropoles, sommets, Route de la Soie.
On peut s’en servir comme support visuel rapide, mais aussi comme point de départ d’un travail plus intéressant : faire expliciter les critères, questionner les choix, discuter des limites d’une liste “automatique”.
C’est aussi un bon outil pour travailler une compétence rarement abordée de front : formuler une demande précise.
On garde la main : édition des points et superposition de cartes
Ce qui rassure, en contexte pédagogique, c’est que l’outil ne vous enferme pas dans un résultat figé. CartaGen propose un mode d’édition : on peut ajouter un point, modifier son nom, sa description, ses coordonnées, ou supprimer ce qui n’a pas de sens pour le niveau visé. Cette possibilité de retouche change tout : elle permet de transformer un résultat généré en un support réellement maîtrisé.
Autre fonctionnalité à fort potentiel : la superposition de cartes. L’idée est de générer une seconde carte à partir d’une autre requête, puis de la superposer à la première, en jouant sur l’opacité et sur un mode addition ou soustraction. Pour faire comparer deux ensembles d’informations et lancer une discussion en classe, c’est une piste très intéressante.
Partage et export : des options “enseignant-friendly”
L’exploitation en classe a aussi été pensée de manière pragmatique. On peut passer en plein écran pour projeter, partager par lien (sans compte), exporter en PNG pour un diaporama, et sauvegarder le travail au format JSON pour le reprendre ou le modifier plus tard. Si tu dois ensuite diffuser un support “propre” sous forme de document feuilletable, tu peux aussi regarder Publuu, qui transforme un PDF en flipbook interactif.
Le bon réflexe : une carte générée n’est pas une source
Comme toujours avec une IA, il faut garder une règle simple : une carte générée est un support, pas une preuve. Le bon usage consiste à vérifier, corriger, discuter, et éventuellement demander aux élèves d’identifier ce qui mérite confirmation.
A vous de jouer : Lien vers CartaGen
3 prompts pour tester CartaGen en classe
Pour apprivoiser la bête, voici trois requêtes concrètes à copier-coller dans le champ de saisie de CartaGen. Elles illustrent la diversité des affichages (points, routes, zones).
Petit détail qui change tout : si ta consigne est brouillonne (casse, retours à la ligne, etc.), un passage par Convert Case permet de la nettoyer avant de la coller.
- Scénario Géo-économique :
« Place les 10 plus grands ports mondiaux (en tonnage) avec des marqueurs rouges et affiche une fiche Wikipédia pour chacun. »
- L’intérêt : Visualiser instantanément la domination de l’Asie sur le commerce maritime mondial.
- Scénario Histoire / Géopolitique :
« Trace l’itinéraire de la Longue Marche de Mao Zedong en Chine avec les étapes principales entre 1934 et 1935. »
- L’intérêt : Transformer un récit linéaire en une trajectoire spatiale dynamique, idéale pour une projection sur TNI.
- Scénario Urbanisation (Heatmap) :
« Affiche une carte de chaleur des zones les plus densément peuplées d’Europe occidentale. »
- L’intérêt : Passer du simple point à la notion de « nappe » urbaine ou de mégalopole européenne en un clic.
Au final, CartaGen s’inscrit bien dans cette famille d’outils qui font gagner du temps sur la fabrication du support, tout en laissant à l’enseignant la responsabilité du contenu. Et le fait que le projet soit open source mérite d’être salué : en éducation, c’est un choix qui compte.
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