Dernière mise à jour le 29 octobre 2026
Production d'écrit en CE2. Trois doigts se lèvent en même temps, avec la même question : « Ça s'écrit comment, hélicoptère ? ». Le dictionnaire de la classe est bien là, sur l'étagère. Sauf qu'un enfant qui ne sait pas qu'il y a un h au début ne le trouvera jamais. Et photo, il le cherchera sagement à la lettre f.
Bref, c'est précisément ce blocage que veut lever Le dico des écoles, un dictionnaire phonetique@ en ligne gratuit, du CP à la 3e, où l'élève cherche un mot par le son, puis choisit lui-même la bonne orthographe en pensant à sa phrase.
Table des matières
C'est quoi Le dico des écoles, concrètement ?
Le principe tient en une ligne : l'élève tape le mot comme il l'entend (élikoptèr, foto, chato) et le dico lui montre toutes les écritures qui se prononcent de cette façon. Chaque proposition arrive avec une phrase d'exemple, le plus souvent une courte définition, une image et un enregistrement audio.
Derrière, il y a un enseignant. Franck Rouillé est professeur des écoles en Loire-Atlantique, ancien ERUN et ancien conseiller pédagogique au numérique, et il a cosigné deux outils que beaucoup de collègues connaissent : La boîte à dictées et LibreOffice des écoles. Le dico est d'ailleurs né dans La boîte à dictées, où il aidait les élèves à relire leurs dictées, avant de devenir un site à part entière. Du bon boulot avec des ressources vraiment utiles. Bravo !
Il faut le situer entre deux choses que vous avez déjà. Le dictionnaire papier suppose de connaître le début du mot. Le correcteur orthographique, lui, remplace le mot fautif sans rien demander à personne. Le dico des écoles s'arrête volontairement avant : il propose, l'élève tranche.
Chercher un mot à partir de son son : test d’un outil de recherche phonétique
J'ai commencé par l'exemple que m'avait donné son auteur. J'ai tapé « voi ». Six réponses : voie, voies, voix, et un bloc verbe qui regroupe vois, voit et voient. Chaque carte a sa phrase (« Sa voix était douce »), et c'est la phrase qui fait le travail.
Puis j'ai essayé « manj ». Le dico renvoie mange, manges et mangent, en indiquant pour chaque forme le sujet qui va avec (je, tu, ils). Avec « manjé », on passe à dix réponses : imparfait, passé simple, mangez, manger, et le participe passé sous toutes ses formes accordées, avec une astuce en bas de page pour choisir (remplacer par « mordre »). C'est là que j'ai compris l'intention. Le dico ne donne pas la réponse, il oblige à se demander qui fait l'action, à quel temps, et si le mot est au pluriel.
Le clavier des sons, pour ceux qui ne savent pas encore écrire un son
Un bouton ouvre un clavier où l'élève touche les sons qu'il entend, dans l'ordre, avec des mots repères ou avec des images. Une option permet aussi d'entendre chaque son. Pour un CP ou un élève qui bute sur « oin » ou « eu », c'est une vraie porte d'entrée.
Le mode Complet et les astuces d'homophones
Par défaut, les cartes sont réduites au mot et à sa phrase. En mode « Complet », chaque homophone affiche une petite astuce. Pour « sè », par exemple : c'est, ces, s'est, ses, sais et sait, avec des repères du type « on peut dire cela est » ou « on peut ajouter -là après le nom ». Une séance sur les homophones peut partir de là, projetée au tableau.
Les deux orthographes reconnues
Le site accepte l'orthographe rectifiée de 1990 et l'orthographe traditionnelle. Il affiche d'abord la graphie rectifiée, l'autre entre parenthèses : ognon (oignon), paraitre (paraître). L'élève trouve son mot quelle que soit la version qu'il tape.
Pour quels élèves et à quel moment de la classe ?
- Pendant l'écriture : l'élève bloque sur un mot et le cherche seul, sans faire la queue au bureau.
- À la relecture d'une production d'écrit ou à la correction d'une dictée, pour lever un doute précis.
- Au TBI, en collectif : comparer ver, verre, vers et vert, et faire justifier le choix à partir de la phrase.
- Au collège, pour vérifier en quelques secondes un mot qui fait hésiter. J'ai tapé « courrir » : une seule réponse, courir.
- À la maison, avec un simple lien, pour les devoirs.
Le site a clairement été pensé pour les élèves dys : police Andika (dessinée pour les enfants qui apprennent à lire), une couleur par nature de mot, des mots prononcés par de vraies voix, des pictogrammes. Si vous accompagnez ces élèves, il complète bien les ressources du kit GMF pour les élèves dys. J'ajouterais les élèves allophones, pour qui entendre le mot et le voir illustré aide sans doute autant que la définition.
Gratuit, sans compte : et les données des élèves ?
Ce dictionnaire phonétique en ligne est gratuit et sans publicité. Il est en version bêta, et son auteur précise qu'il restera gratuit ensuite. Aucun compte, aucune inscription, rien à installer : il s'ouvre dans le navigateur, sur ordinateur, tablette ou téléphone (une connexion est évidemment nécessaire).
Sur la question des données, les mentions légales sont limpides. Le site est hébergé en France. Il dépose un seul cookie technique, qui disparaît à la fermeture du navigateur. Les mots cherchés sont enregistrés pour repérer les manques, sans adresse IP ni compte, et effacés au bout de 13 mois. Aucune ressource n'est chargée depuis un autre site.
Un mot sur l'IA, puisque la question viendra. Une partie des définitions et des phrases d'exemple a été rédigée ou simplifiée avec l'aide d'outils d'IA puis relue, d'après le site. En revanche, aucune IA ne répond à l'élève : les résultats viennent d'un dictionnaire et de règles écrites à l'avance.
Ce que j'aime, ce qui coince encore
Ce que j'aime
- L'élève reste maître du choix. Le travail sur les accords et les terminaisons se fait au moment où il en a besoin.
- Les formes verbales accompagnées de leur sujet et de leur temps.
- Zéro compte, zéro pub, et une politique de données lisible par tous.
- Le clavier des sons, qui ouvre l'outil dès le CP.
Ce que j'aime moins
- Les phrases d'exemple sont parfois très mécaniques. « Il y a très longtemps, je mangeais un sandwich » m'a fait sourire (j'imagine assez bien la tête d'un CM2 devant ce sandwich antique)…
- Quelques résultats approximatifs : en tapant « o », j'ai obtenu « hop » au milieu de eau, haut et au.
- Dix réponses pour un seul son, c'est beaucoup pour un jeune lecteur, même en mode réduit.
Le site invite d'ailleurs à signaler un mot manquant ou une phrase bancale à contact@ledicodesecoles.fr. Si vous l'utilisez avec une classe, vos retours serviront directement.
Un dico qui ne fait pas l'orthographe à la place de l'élève
Outre une chouette réalisation et un graphisme très réussi, ce qui m'a plu ici, c'est le parti pris. Un dictionnaire scolaire qui assume de ne rien corriger, et de poser des questions plutôt que de livrer une réponse. Il ne remplace ni le dictionnaire papier ni l'apprentissage de l'ordre alphabétique : il prend le relais quand l'élève ne sait pas par où commencer. Pour les autres usages (sens, synonymes, conjugaison complète), notre sélection de dictionnaires en ligne gratuits reste utile.
À tester dès la prochaine production d'écrit : Le dico des écoles.
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